級務&教學：
11月初是期中考將至的日子，想當然爾，上課的內容就是不斷的考試不斷的考試.....，遙想當然國小的我，面對考試的轟炸，心靈只剩炮灰，孩子該有的活力，蕩然無存；十年後的畫面，如出一轍，教改後的九年一貫，真的有成效嗎？
期中考結束，我也從新回到教學舞台，也許是兩週沒上台的關係，台風似乎被秋風吹走了，生疏的感覺來了。有位學生上課做自己的事，下課後被王老師斥責，但我在台上教學時居然完全注意到，為什麼呢？因為我的視線都集中在中間位置的小朋友，後排兩側的小朋友我都忽略了！教學要順利秩序的掌控是根本，否像就像骨牌效應一樣，台下吵，我說話音量就要更大，接近喉嚨臨界點的音量在說話語調上就不大悅耳，台下認真聽課的學生聽起來也跟我的喉嚨一樣累吧！所幸，在之後的幾節課裡有所改善，視線能顧到全局，秩序就能控制，學生的學習情況也就一覽無遺；說話吃力的部份，就交給麥克風來幫忙，語調也較為和緩自然。
行政：
在11月初我們學校也辦了場有關閱讀教育的研習，藉由下午分組座談的幫忙工作，使我了解其他學校推廣閱讀教育的方法有許多的不同，像是由學長姐說故事給學弟妹、獎勵制度為一日校長、共讀書籍的使用與挑選等等.........各式各樣。「讓閱讀成為不用檢核的習慣」是我在現場印象最深刻的一句話，是阿，學生因獎勵制度或閱讀存摺學習單而閱讀也許都不是發自內心而投入，唯有喜歡閱讀而閱讀，我想，這才是閱讀評鑑的唯一項目！
